Escuelas aceleradas

Hola a todos, uno de los temas que hemos estado comentando en clase es acerca de las escuelas aceleradas, por ello a continuación os voy a exponer una serie de características que poseen.

Por ejemplo, fijándonos en el Liceo francés. La escuela se sale del modelo oficial como en  el caso  anterior, está basado en una lengua diferente a la que se pide, pero hay que cumplir los objetivos igual.

Además tratan de:

     -    Potenciar el aprendizaje para compensar las dificultades del entorno.
     -     Si en la escuela somos capaces de anular ese ambiente de casa, tenemos que hacer que aprendan más rápido, es decir,  acelerar el proceso  para compensar lo que tienen en casa, para que así  lo noten.

      -    La escuela es la responsable del fracaso escolar.

     -     Rompe radicalmente con el currículum tradicional pero se comprometen con cumplirlo al final de la etapa.

   -   Se cambia la organización escolar: el conserje forma parte del proyecto educativo, los padres tienen que participar, no existe un maestro de cada cosa, todo el mundo comparte todos lo rolles.

  - Cada escuela construye su sueño. Se empieza haciendo una asamblea, y todos votan. Tiene que estar todo el mundo implicado. Se les propone a los padres, alumnos y profesores el proyecto. Además tienen que conocer los recursos de la comunidad, para que cuando acaben sigan aprendiendo. Los suelen sacar mucho  y  implican a todo el barrio en el colegio.

En definitiva: hacer una escuela con muchos recursos, sacarlos, que todo lo que no tienen en casa lo tengan en la escuela. 

Búsqueda de información

 Una vez más, de nuevo aquí. En este caso hemos llevado a cabo una práctica, para conocer  más acerca de cuales son las páginas y medios para informarnos y saber más acerca de las posibles oportunidades para nuestra formación como docente. 

A continuación os expongo una serie de cuestiones que he realizado durante mi búsqueda.

1.      Busca información y explica qué son las aulas europeas que oferta el MEC.

El objetivo principal de la asistencia a estos cursos es formar al profesorado, directores y administradores de los centros  pertenecientes, provenientes de otros países, para que conozcan el sistema educativo español y puedan desarrollar una educación adecuada dirigida a sus alumnos.

2.      Localiza un curso del CEFIRE de Castellón que tenga que ver la educación infantil.

En Castellón se oferta un curso sobre Aprendizaje del lenguaje escrito.

La fecha es del  11 de marzo al  24 de abril de 2013. Tiene una duración  de 30 horas y consta de  30 plazas. La coordinación está a cargo de María Lidón Zabalza León.

3.      Explica en qué consiste la iniciativa del congreso LEER.ES y si es acorde con nuestros estudios.

Este congreso se centra en la lectura y el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, reflejadas en las metas Educativas 2021, en el cual  se incluye la lectura como una de las herramientas imprescindibles para mejorar la calidad de la educación.

En realidad no es acorde a nuestros estudios, ya que está destinado para alumnos de postgrado, o docentes de Lengua y Literatura o los que participan en proyectos de innovación en relación con la lectura.

4.      Indica qué opciones tengo para presentar un material interesante que he elaborado en mi aula de infantil a algún premio de innovación que oferta la administración (tanto a nivel nacional como autonómico).

Los premios se pueden presentar tanto por la Consellería de Educación como por el Ministerio. 
Por el MEC se pueden presentar tanto profesores de colegios públicos como de colegios privados.  .

- El ITE tiene un apartado donde podemos presentar nuestros proyectos educativos para entrar en un concurso donde podremos ser premiados.

 Este apartado es: “Premios a Materiales Educativos”

- El Ministerio de Educación también ofrece un premio llamado: “Premios a Materiales Educativos en soporte electrónico, aptos para uso y difusión en Internet. Convocatoria 2011”

5.      Busca en la página de la Conselleria el sitio de innovación educativa e investiga en qué consisten los programas experimentales. En este espacio, consulta en qué consiste el programa de uso del uniforme escolar.

Los programas experimentales  son programas diseñados y desarrollados en colaboración con los centros   educativos y otras entidades, para mejorar diversos aspectos del funcionamiento del centro como  la atención al alumnado, el funcionamiento de los centros y las buenas prácticas educativas.

Hay diversos tipos de programas como por ejemplo:   programas de diversificación curricular y programas de cooperación territorial.

Más concretamente el programa del uso del informe escolar el cual consta de dos cursos:
   -  Curso 2010-2011
 -Curso 2009-2010

La Consellería en estos casos ofrece ayuda   a los centros educativos para el estudio de las ventajas de uso del uniforme escolar  para el curso 2009-2010 y 2010-2011.

6.   Explica en qué lugar de la página de Conselleria encontramos un banco de recursos digitales que podemos usar como maestras de educación infantil. Encontramos los recursos digitales en el apartado de “Mestre a Casa”

7.      Localiza un curso de alguna universidad válido para nuestra formación en las convocatorias oficiales.

Existe un curso 2012-2013 en la Universidad de Córdoba que son preparatorios para la acreditación del Inglés.

8.      Visita la página de los cuatro sindicatos con más representación y localiza un curso de formación en cada uno de ellos que tenga relación con la formación de una maestra de educación infantil.

 STEPV: (sindicato de trabajadores de enseñanza del país valenciano): un curso que he encontrado  es la preparació per als exàmens oficials d'anglés (elemental - mitjà - superior - intensiu).

FESIE: (federación de sindicatos independientes de enseñanza). Uno de los cursos es  “Enseñanza bilingüe: Inglés iniciación”.

Este curso está dirigido a profesores de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Educación Especial, Interniveles, Bachillerato y Formación Profesional.

ANPE (sindicato independiente de la Comunidad Valenciana). Uno de los cursos que ofertan es en base a la  informática en la educación: aplicaciones y estrategias didácticas y consta de 100 horas en Alicante.
CCOO ( comisiones obreras) ofertan un curso de valenciano del mitjà intensivos.

9.      Busca la página del “Mestre a Casa” y en ella, los recursos educativos para niños de 4 años. Navega por ellos, prueba una aplicación y describe en qué consiste.

En la página “Mestre a Casa” podemos encontrar diversos recursos educativos. Para niños de 4 años  he encontrado una aplicación que se trata de un Cuento que se titula VIVE CON NOSOTROS. En el cual se trabaja  tanto los animales como las matemáticas más concretamente   los números  (cantidad y grafía).

El cuento va sobre Fantasmín que tiene muchos amigos(los animales), y van saliendo uno a uno conforme le va dando a la flecha, para que conozca los nombres y las patas que poseen.

 

10.  Indica los títulos de las jornadas organizadas por el STEPV que forman parte del plan de formación ofertado actualmente por este sindicato.

Tras la búsqueda he encontrado los títulos de las cuatro jornadas organizadas por el STEPV  y son las siguientes:
II JORNADES D'EDUCACIÓ RURAL: Qui perd una escola, perd un poble
JORNADES PLA ESTRATÈGIA 2015 I LA DECLARACIÓ DE BUDAPEST: EL FINAL DE L'AUTONOMIA UNIVERSITÀRIA
 I JORNADES DE RENOVACIÓ PEDAGÒGICA: EXPERIÈNCIES RENOVADORES A L'AULA
II JORNADES D'SPES

Nunca debemos de dejar de formarnos.

¡HOLA!  Dado que hemos comenzado el segundo cuatrismestre, aquí estoy de nuevo.

 Ya hemos comenzado el temario. Por lo tanto voy a hacer alusión a lo que hemos comentado en clase.

En lo que respecta a la formación del profesorado, debemos tener en cuenta que a diferencia de antes,  los maestros y profesores deben estar formándose continuamente, nunca dejamos de aprender. Por ello voy a hacer referencia a algunos de los medios que podemos utilizar para continuar con nuestra formación:

En primer lugar, el CEFIRE:

Se ocupa de formar a los profesores de ambos. Es decir tanto de la escuela pública como de la escuela concertada a través de recursos.

Cada escuela decide de  qué  quiere hacer el curso y se le asigna un dinero.

Actualmente nosotros pagamos los cursos que hacemos.

Además podemos destacar los sexenios: durante un periodo de tiempo de seis meses tenemos que probar que hemos hecho 100 horas de actividades extraescolares. Esto supone un suplemento en el sueldo. 

Actualmente debido a la crisis económica se ha suprimido este suplemento.

En segundo lugar, INTEF (instituto nacional de Tecnología Educativas y de Formación del profesorado).

  Este recurso pertenece al ministerio de cultura. Se trata de una formación gratuita, virtual, online para todos los maestros de la pública y la concertada.

En ambos tipos de escuela, los maestros tenemos 6 días al año libres, en los que podemos acudir libremente a congresos para nuestra formación. Además el material que utilicemos y saquemos de utilidad lo debemos  poner a disposición del INTEF para mejorar la formación de los maestros. De esta manera todos nos podemos enriquecer. 

Por último, hacer referencia a los sindicatos:  los cuales son agrupaciones de representantes de trabajadores.

Hay sindicatos exclusivos de profesores. Cada 3 años se suele hacer elecciones en el centro para que los represente.

En la Comunidad Valenciana hay un sindicato que tiene una mayoría, el STEPV, ya que recibe mucho dinero de impuestos de todos.

Entre sus funciones podemos destacar las siguientes:

-          Negociar  con la administración

-          Ofrecer cursos de formación, los cuales no son gratis.

-          Publicar documentos relevantes.

En el caso de las personas que no están trabajando no tienen acceso a ello sino por el contrario pueden acceder mediante:

-         Los cursos que hacen las universidades

-          Los Sindicatos


Dicho esto, a continuación podréis visualizar mi esquema al respecto: 

 

¡Feliz navidad y prospero año nuevo 2013!

Antes de que acabe el año, desear una feliz navidad a todos.

   

Estas son unas fechas en las que todos nos ponemos a recordar miles de momentos con personas que siguen con nosotros y  con ellos solemos recordar a los que no.

Son épocas en las que más que nunca las familias se juntan para celebrar las navidades, aunque no debería de ser solo en Navidad sino durante todo el año.

Pero algo  tienen estas fechas que a todos nos gustan y las recibimos con especial entusiasmo, pero si de alguien debemos de aprender es de los niños, esa especial ilusión que refleja en su cara todos los días, y que si todos tuviéramos una mínima parte de ella sería todo mucho mejor. Deberíamos de aprender a disfrutar como lo hacen ellos, porque cuando eramos pequeños todo lo disfrutamos mucho más y con más intensidad, y no deberíamos de perder ese niño pequeño que todos llevamos dentro.

 

Antes de acabar mi blog del 2012 , decir que  os deseo a todos felices fiestas y prospero año nuevo 2013,  que el próximo año sea mejor que este y venga cargado de buenos momentos para todos.

 Poniendo cada uno de nuestra siempre todo podrá ir a mejor y siempre con optimismo pese a las circustancias que cada uno pueda llegar a tener.

¡ FELIZ NAVIDAD! y a ser felices.

Un fuerte abrazo, Cristina.

Fin fel tema: tipos de aprendizaje.

Las clases llegan a su fin, para acabar el tema hemos realizado la siguiente actividad para finalizar el tema, la cual la podéis visualizar en la foto:

Es acerca de  tres tipos de aprendizaje:

En primer lugar, el conductismo:

Como autores principales podemos destacar a Skinner Y Watson.

 Por un lado, Skinner: podríamos decir que se usa mucho el conductismo en las escuelas, como el caso de los gomets por ejemplo.

Dicho autor defiende la idea de que sí somos capaces de aprender cómo funciona el conocimiento. Si los entrenamos desde niños mediante la máquina pregunta- respuesta todos los años, posteriormente cuando acaben la etapa educativa saldrán de la escuela niños sabios.

Por otro lado, Watson: puede conseguir a partir de una conducta que  provocada por una cosa les cause miedo. En el colegio puede ser peligroso, debemos ver las condiciones que le ponemos. Hay que poner continuamente condiciones a las cosas.

Nosotras en este caso hemos puesto el ejemplo de un dibujo de una casa y el niño tiene que responder con preguntas cerradas, es decir sí o no. Aunque se equivoque tiene la opción de volver a contestar a lo que se le pregunta. 

En segundo lugar, el cognitivismo:

Esta corriente ideológica, defiende la idea de que  todos tenemos un cerebro y está para pensar. Somos muy vulnerables, porque cuanto más alto es el instinto de un ser, más alto es la capacidad de aprender.

Todos tenemos un cerebro  y para que se produzca aprendizaje tienes que activar esos procesos.

Por lo tanto, nosotras como maestras necesitamos estimular a los niños. Por ejemplo una actividad de un puzle, o tacos de madera. Así  al niño lo ponemos delante y le estimulamos para que piense.

Uno de los autores a destacar es Bandura:

Para él, si yo puedo estimular a una persona para que piense y decirle lo que tengo que hacer tiene mucho peligro porque es lo que yo quiero que piense, ya no es entrenamiento por conducta dándote un premio, sino que pasamos  a manipular a la persona.

A mí como educador me da un poder muy grande, lo que más utiliza es el aprendizaje por imitación. Pero lo podemos utilizar para bien o para mal.

Es decir lo que pretende es estimular y una de las forma es la imitación así que tenemos que llevar mucho cuidado como educamos.

Por lo que, es muy importante tener en cuenta que los niños nos observan todo el tiempo por tanto nos tenemos que comportar de una forma adecuado, porque estamos educando el 100% del día.

Además de Bandura otro de los autores importantes  es Piaget es el eslabón entre el conductismo y cognitivismo.

Todos aprendemos por estimulación cognitiva, pero ese aprendizaje se puede construir.  Tenemos una limitación, nuestro cerebro se puede desarrollar pero se desarrolla con unas determinadas pautas.

Un niño de 3 años no puede hacer operaciones como uno de 5 para esto tiene que pasar por cada uno de los estadios.

La actividad propuesta en este caso es un juego para adivinar las parejas, tiene que ir levantando hasta encontrar la pareja.  En este caso tiene que pensar más, para recordar donde está la pareja de la figura que le va saliendo. 

 

Por último, pero no por ello menos importante el constructivismo:

Todos tenemos que estimular los procesos mentales pero no tienen por qué acabar de la misma forma, por ello, construimos una cosa no siendo siempre el mismo resultado. A los niños se lo hacemos proponiéndoles estímulos y  el resultado es abierto.

Una parte importante es la parte creativa, ya que dependiendo de la persona tendrá una forma determinada.

Finalmente, el ejemplo que hemos puesto, es el caso de una bailarina, y el niño tiene que ir eligiendo pasos para montar su propio baile, de esta manera el resultado será creado por él mismo en función de lo que desee.

En conclusión tenemos que tener a la hora de ejercer nuestra profesión las tres corrientes ya que cada una de ella nos aporta algo. Y con esto se finaliza el tema, espero que os haya gustado.

Son muchas las cosas que hemos aprendido a lo largo de estre cuatrimeste. Algunas que jamás pense que llegaría a prender y la mayoría nunca las había utilizado.
Pero si algo he aprendido es a buscarme la vida para conseguir realizar los objetivos. En internet está todo,  muchos tutoriales que explican todo,  y dedicandole  mucho tiempo se acaba consiguiendo.
El esfuerzo merece la pena. porque todo lo que aprendemos luego nos podrá servir para innovar como maestras.

Gracias.